As aventuras da pata Benedita e do seu amigo ganso de penas azuis.

Na passada quinta feira elaborámos um texto colectivo de forma divertida: Fizemos quantos queres e à medida que jogávamos iamos construindo o nosso texto.



No tempo dos dinossauros tudo tinha o dobro do tamanho.


Uma vez num lago dourado, a patinha Benedita andava a passear.

Tinha vindo a voar da sua casa, que era a nuvem mais branca do céu.

De repente , qual não foi o seu espanto ,quando viu a passar um dinossauro com uma princesa na boca que não parava de soluçar.

Era a princesa Soluço que tinha sido raptada do seu palácio.

A Benedita resolveu salva-la, mas apesar do seu enorme tamanho ,ela foi pedir ajuda ao seu amigo ,o ganso de pelo azul.

-Meu amigo ganso azul, podes vir ajudar-me a salvar a princesa soluços do dinossauro?

-Sim, vou – Respondeu o ganso.

Lá foram eles. Sobrevoaram muitas terras ,muitas vales ,muitos mares e muito montanhas.

Nesta longa viagem conheceram muitas pessoas e animais que lhes deram abrigo e comida .

Finalmente chegaram à caverna do dinossauro guardas.

Para entrar tinham que responder três perguntas.

A PRIMEIRA. O que e que esta no meio do mar?

A SEGUNDA. O que é que anda primeiro em 4 patas, depois em 2 e no fim em 3 patas?

A TERCEIRA QUAL é coisa qual é ela que quando chega a casa se põe logo a janela?

A pata Benedita e o ganso de pelo azul responderam facilmente às três perguntas.

- A letra a – Respondeu o ganso.

Logo de seguida Benedita disse que a resposta à segunda pergunta era o ser humano, porque quando é bebé é anda de gatas, em adulto anda em cima das duas pernas e quando é velhinho anda com a ajuda de uma bengala.

- “Botão” foi a resposta à última pergunta.

Quando se preparavam para entrar na caverna, os dinossauros que eram muito mentirosos e maus impediram-lhes de a passagem.

Mas entretanto o dinossauro raptor farto de ouvir os soluços da princesa, deixou – a ir embora.

Pós de piri – lim – pim - pim a nossa historia chegou ao fim.





Texto colectivo

Adjectivos

Adjectivos são palavras que caracterizam ou qualificam o nome (as pessoas ou os objectos a que se referem.

A menina tem cabelo longo , esverdeado ; olhos roxos , grandes e redondos ; os seus pés são minúsculos .

Deves também saber que os adjectivos variam em género , número e grau e concordam sempre com o nome a que se referem.

Em género e número?
Sim!


FLEXÃO EM GÉNERO (masculino e feminino) :



A maior parte dos adjectivos apresenta uma forma para o masculino e outra para o feminino e, por isso, são denominados de adjectivos biformes quanto ao género .
Exemplo:
A menina é bonita .
O menino é bonito .

Há, no entanto, adjectivos que apresentam apenas uma forma para o masculino e feminino , e, por isso, são denominados adjectivos uniformes quanto ao género .
Exemplo:
A menina está triste .
O menino está triste .
FLEXÃO EM NÚMERO (singular e plural) :
Quanto ao número, os adjectivos também podem ser:
Biformes , quando têm uma forma para o singular e outra para o plural, e Uniformes , quando têm uma só forma para o singular e para o plural.
Exemplos:
Biformes:
A menina é bonita .
As meninas são bonita s .
Uniformes:
É uma menina simples .
São meninas simples .

CORCUNDA DE NOTRE DAME alguns textos...

Há muitos, muitos anos em França na cidade de Paris, vivia um Corcunda que se chamava Quasímodo.

O Quasimodo era infeliz, nessa cidade também lá vivia uma cigana que se chamava Esmeralda. Quando a Esmeralda viu o Quasímodo triste disse-lhe:

-Olá como te chamas?Espera não fujas eu não vou gozar contigo?

-Eu chamo-me Quasimodo!

-E tu como te chamas?

-Chamo-me Esmeralda!

-Queres ser meu amigo?

-Vais ser a minha primeira amiga.

-O que te aconteceu? Perguntou a Esmeralda.

-Eu tenho as costas como um corcunda e lá na rua dizem:

-Olhem, olhem,esta ali o corcunda e começam a rir de mim.

-Não faz mal eu tenho uma passea que te pode ajudar.

Como Esmeralda não sabia que essa pessoa era má levou-o até lá.

Quando lá chegaram ele disse:

-Boa tarde, boa tarde, eu chamo-me Juiz Frollo.

-Esmeralda quem é esse homem?

-É o Quasímodo.

-Ele tem as costas como um corcunda tem alguma coisa para não gozarem com o Quasímodo?

-Tenho.

-Mas agora não é preciso porque já estou habituado.

O Juiz Frollo fez uma magia para os gárgulas começarem a falar.

N dia seguinte o Quasímodo pediu á Esmeralda em casamento .

Ela disse:

-Claro Quasímodo.

Eles casaram no mesmo dia

Laura

Há muitos, muitos anos em França na cidade de Paris na Catedral de Notre Dame, vivia um simpático corcunda que se chamava Quasímodo, ele vivia fechado na Catedral e ao espreitar da janela viu uma bela menina que se chamava Esmeralda.


A Esmeralda era uma cantora e dançarina. Ela tinha um animal de estimação que era uma cabrinha, e havia um Juiz bom e Mágico.

Um dia a cabrinha queria falar, naquele dia o Juiz apareceu à frente da cabrinha e atirou-lhe um feitiço que a pôs a falar.

A cabrinha disse olá à Esmeralda, e ela assustou-se muito.

A Esmeralda perguntou-lhe:

-Como falaste?

-Foi um Mágico que me atirou um feitiço.

O Mágico fez um milagre, atirou um feitiço para as carculas.

Ana, Luís e Joaquim

Há muitos, muitos anos em França, na cidade de Paris na catedral de Notre Dame vivia lá um corcunda chamado Quasímodo. Ele era muito infeliz porque vivia fechado, era pobre, zarolho e narigudo.


Havia uma cigana chamada Esmeralda que estava apaixonada pelo capitão Frebo, mas um dia a Esmeralda viu o Quasimodo e quis ajudá-lo, o juiz disse que ele ficava bem mesmo assim a Esmeralda quis ir.

_ Olá Quasímodo eu sou a Esmeralda.

_ Olá.

_ Eu queria ajudar-te em alguma coisa.

_ Quem é esta menina? Disse as Gárgulas.

_ Quem disse isto?

_ Nós! As Gárgulas. Quasímodo está na hora de tocares o sino!



_ Espera um pouco Esmeralda.

_ Está bem. Lá vou eu.

TOM…TOM…

_ Está na hora da minha dança, anda comigo. Disse a Esmeralda.

_ Está bem. Que bonita esta cidade, não é?

No dia seguinte a cigana casou com Quasímodo.

Tatiana e Izabela

Há muitos, muitos anos , em França , na cidade de Paris vivia o Quasímodo na capela de Norte Dame a tocar o sino.


Também na cidade vivia a Esmeralda com a cabrinha que não falava.

Num certo dia, o Quasímodo foi tocar o sino e ouviu , umas vozes que eram as Gárgulas.

Quando se aproximava a noite, o Juiz Frollo foi à casa da Esmeralda e deu vida á cabrinha e ela ficou a falar.

No dia a seguir a Esmeralda foi à procura da cabrinha como era habitual.

Mas nem foi preciso de sair da cama.

Nessa mesma tarde a Esmeralda encontrou-se com o Quasímodo .

Depois apaixonaram-se pêlo Quasímodo .

No outro dia a seguir eles apaixonaram-se.

Lúcia e Iris

HÁ muito, muitos anos em PARIS um pobre CORCUNDO chamado se QUASIMODO.


ERA muito gordo/forte, pobre, feio, assustador, e narigudo.

Ele era muito simpático e amoroso mais um dia viu uma cigana, ele ficou muito encantado e disse: como te chamas disse o CORCUNDO?

EU chamo-me ESMERALDA? E tu como te chamas? Chamo-me QUASIMODO.

É DERREPENTE um capitão herói e a ESMERALDA apaixonou-se por ele.

CASARAM-SE e fizeram uma festa de casamento e tiveram dois filhos e viveram felizes para sempre.

FIM

Ruben e Leandro

Conhecimento Lexical 5ª aula PNEP

O conhecimento lexical está intimamente relacionado com o sucesso na compreensão de leitura e constitui um aspecto fundamental do alargamento do reportório de recursos de escrita.

Um lexico reduzido, é um factor determinante do insucesso escolar.
Uma exposição repetida a palavras novas constitui uma fonte importante de desenvolvimento lexical.
«Para um bom desenvolvimento do conhecimento lexical é necessário ensinar à criança o que precisa de saber sobre cada palavra; ensinar como usar estratégias de aquisição lexical quando está a ler e estratégias de precisão lexical quando está a escrever; usar estratégias reguladoras de aquisição lexical quando está a ler e de precisão lexical quando está a escrever.
[Rudell 2004]

Nesta aula desenvolvemos o tema "O Corcunda de Notre Dame", uma vez que vamos ver a peça que está em cena no teatro Armado Cortêz no próximo dia 27 de janeiro.

Chuva de ideias

A partir das imagens do Corcunda e da Esmeralda fizemos uma chuva de ideias:

Mapa Semântico

A partir da chuva de ideias fez-se um mapa semântico. Trata-se de uma actividade que pode ser feita individualmente, em pequenos grupos ou colectivamente. Foi identificada a ideia / a entidade principal, pede-se aos alunos que organizem graficamente a informação que é associada a essa ideia / entidade.

O Texto

Finalmente os alunos em grupos de dois reconstruiram um texto intitulado "O Corcunda de Notre Dame"

O Monstro Do Livro Tudo às Avessas de Luisa Ducla Soares

Na última quinta feira a professora Angélica veio à sala contar uma história deste livro. Nós gostámos muito e desenhámos os nossos monstros.





Era uma vez um monstro que vivia no mar.


Um dia estava ele muito bem a apanhar banhos de sol quando, num abrir e fechar de olhos, foi apanhado por uma rede de pescadores.

- Mas que estranho monstro! – disseram os pescadores.

- Mas que estranho monstro! – disse o director do Zoo.

- Mas que estranho monstro! – disse o veterinário.

No Jardim Zoológico o monstro não comia nada. Davam-lhe água, leite, carne, sumo, fruta, batatas, vegetais, peixe, mas ele não comia nada.

O veterinário pensou  levá-lo a passear para ver se lhe abria o apetite. Mas ficou muito aflito quando viu que o monstro abriu o depósito de um autocarro e bebeu a gasolina toda. As crianças que iam no autocarro começaram-se a rir, mas o motorista não achou graça nenhuma.

A partir daí ficaram a saber que o monstro gostava de gasolina. Então no primeiro mês ele bebia três biberões de gasolina por dia. No segundo bebia três bidões e, ao fim de um ano, já bebia três camiões de gasolina por dia.

O Presidente da República, quando soube a despesa que o monstro fazia, disse:

- Temos de mandar abater este animal!

Quando o veterinário soube disso deixou-o fugir. Então todas as noites uma estação de serviço era assaltada, e tudo o que tinha petróleo não escapava.

Um dia um petroleiro afundou-se na baía de Cascais e as águas, as praias e tudo ficou cheio de petróleo e muito sujo.
 De repente apareceu o monstro que entrou para a água de boca aberta. Por onde ele passava tudo ficava limpo.

Então homenagearam-no no Palácio de Belém e contrataram-no para ele limpar as águas poluídas pelo petróleo.

Os nomes

Nomes Próprios- São os nomes que se referem a pessoas, países, etc...

 ex. Maria, Portugal, Almada...

Nomes Comuns- São nomes que se referem a seres em geral como cão, gato. mesa. cadeira...

Nomes Colectivos - São nomes de conjuntos  de seres da mesma espécie.

ex:

Solidariedade

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE VALE ROSAL

PROJECTO “YOU + ME = US”

CONCERTO DE SOLIDARIEDADE





PEQUENOS VIOLINOS DA METROPOLITANA”
Sábado, 16 de Janeiro, às 16h30m
Forum Romeu Correia, sala Fernando Lopes-Graça – ALMADA

Concerto a favor da Associação Rumo ao Futuro – Charneca de Caparica
O preço de cada bilhete é de 5 euros

Significado dos nossos nomes

ANA- Diminuitivo de Margaret, ou do italiano Margherita (Margarida). Faz alusão a determinadas atitudes relacionadas com a tenacidade e com a força de vontade próprio de pessoas que se sacrificam ao extremo e estão convictas de que há uma razão para isto.

CARLOS- Significa homem e indica uma pessoa que nunca deixa uma oportunidade passar em branco, por estar desantento, ou por ter medo de riscos. Do latim HomemViril.

ERICA-  Sempre poderosa e perservante.

EDUARDA- Significa guarda das riquezas e indica uma pessoa talentosa e dinâmica, que se realiza em trabalhos que a estimulem a pensar, pesquisar e aprender mais. Quem tem esse nome é também muito comunicativo.

FRANCISCO- Do latim "francês".

GONÇALO- Significa aquele que se preserva mesmo no combate e indica uma pessoa que não foge à luta, quando se trata de alcançar seus objetivos, mas que não se deixa seduzir por causas que não sejam suas.

ÍRIS- Deusa grega.

INÊS- Variação de Agnes, a casta, a pura, de origem grega. Naturalmente calma e ponderada, seus modos indicam até certa timidez. Quando gosta de uma pessoa, torna-se amiga fiel para toda a vida

IZABELA- Deriva do francês Isabela.

JOAQUIM- Significa o que Deus elevou. Indica uma pessoa firme e segura e que age sempre de maneira leal. Apesar da aparente frieza, sempre se mostra atencioso, confiável e disposto a ajudar.

LAURA- Do latim, significa coroa de folhas de louro. Diminuitivo : Laurita variante de Lauriana. Nome de pessoas que se deixam dominar por sentimentos contraditórios. Preocupam-se com a opinião dos outros, e são muito selectivas ao escolher companheiros, seja no jogo, no trabalho ou para toda a vida. Às vezes uma radical solidão as detêm.

LEANDRO-  Deriva do latim Leandro e significa home-leão.

LÚCIA- Significa Luz.

LÚIS- Do alemão "guerreiro famoso, glorioso".

MARTA- Senhora em aramaico, significa dona de casa. Diminuitivo Martinha. Indica certa inclinação para a clama nos momentos mais difíceis da vida. É próprio de pessoas que se preocupam em estabelecer boas relações com seus vizinhos e conhecidos.

MATHEUS- Do hebraico "dádiva de Deus".

MAURO- Do latim "Mouro da Mauritânia".

PATRÍCIA- Latim, significa da pátria. Está sempre em busca da perfeição total. Por ser exigente demais com as pessoas e ter um senso crítico muito apurado, tem solidão como grande companheira. É previdente e nunca sem dinheiro.

RAYSSA- Do grego relaxada ou calma.

RODRIGO- Do alemão "famoso pela glória".

RÚBEN- Do gaulês "brilhante".

SÍLVIA- Latim, da floresta, da selva. Revela paixão pela vida e a vontade de assumir tudo o que contribua para aumentar a felicidade humana. Por vezes, seu grande poder de comunicação poed provocar invejas e incompreensões por parte de seus amigos. Do latim "da selva".

TATIANA- De origem russa e significado desconhecido. A fidelidade e o respeito são os pilares de um bom relacionamento amoroso. Está sempre em continua actividade e realizando novos projectos. 

TIAGO- Surgiu de 2 elementos; Santo e Lago que produziu Santiago, na Península Ibérica, dentro do costume de dar nomes religiosos às crianças, a separação ficou como San Tiago, dando Origem à grafia actual do nome.


      

Reuniões de Encarregados de Educação

No próximo dia 13 de Janeiro, Quarta-feira, pelas 18 horas e 30 m realizar-se-á uma reunião com os encarregados de educação, onde serão tratados os seguintes assuntos:


1- Informações

2- Entrega das avaliações do 1º período

3- Outros assuntos